立德树人 善治兴校

    立德树人，是初心；善治兴校，是路径 —— 把每一次管理改进，都化作师生成长的养分。

盛夏的校园里，一场关于“如何办好一所学校”的研修正在发生。2026年7月，定南县第二中学30名行政管理人员与班主任，从讲台、从办公室走进赣南师范大学，用五天时间，完成一场聚焦“学校教育教学工作及管理能力提升”的集中研修。

这不是一次普通的岗位培训。它要回答的问题很具体：中学管理者如何从“行政管理者”转身为“教育领导者”？课程怎么优化、教师怎么激励、数字化怎么融入？校园安全与舆情怎么管，未来学校怎么建、区域协同怎么做？五天，一场关于“治校”的学习由此展开。

  1.为什么是这次培训：一场“管理者”向“教育领导者”的转身

推动这次培训的，是中学管理绕不开的现实课题。“立德树人”是教育的根本任务，这就需要将党的教育方针和政策导向精准嵌入办学全流程，杜绝“政策空转”。伴随“双减”深入推进与新课标全面施行，课程设计、课堂改革、学生发展指导均面临新的实践要求，如何实现育人价值与学业质量的有机统一，成为各学校亟待破解的现实命题。

教师激励、团队建设、安全管理等实务痛点，要求管理从“经验”走向“系统”；校园安全、舆情管理的刚性要求需要规范应对；而教育数字化转型与未来学校形态，更考验管理者的前瞻视野与协同能力。

正是基于这些背景，赣南师范大学开设2026年定南二中行政管理能力提升培训班，主题锁定“学校教育教学工作及管理能力提升”，目标聚焦四点：政治引领、育人攻坚、管理提效、未来赋能。

     2.五天的课程：把管理知识变成解决问题的工具

培训采用“专题研修+实地观摩+现场交流”的混合模式，核心目标只有一个：把“管理知识”转化为“解决问题的工具”。

专题研修环节，多名优秀中学校长受邀授课。课程围绕立德树人、校园治理、教育数字化转型等重点内容展开，系统讲解先进办学理念与规范化管理制度，帮助学员跳出事务化管理思维，树立系统化、大局化的教育管理理念。

    3.走进名校：在别人的校园里看见自己的答案

理论之外，培训组织学员走进优质中学，进行沉浸式实地观摩。

在名校校园里，学员看文化、看课堂、看管理细节，与一线管理者面对面交流，直观借鉴名校的办学理念、管理经验与育人特色。很多平时“知其然不知其所以然”的做法，在真实的校园场景中变得清晰可感。

    4.学有所获：从“行政管理者”迈向“教育领导者”

五天的学习，给学员带来的不只是知识增量，更是角色认知的刷新。

培训期间，全体学员学习态度端正、投入度高，认真听课记录、主动交流思考。通过系统学习与实地观摩，学员有效拓宽了管理视野，更新了教育管理理念，逐步实现从传统行政管理向专业化教育领导的转型，“系统思考、精准施策、持续迭代”的管理能力体系正在形成。

培训全程纪律良好、运行平稳有序，30名学员出勤稳定、学风端正，圆满完成了全部培训任务。

   结语

五天培训落下帷幕，但“善治”的课题才刚刚开始。

从赣南师范大学的课堂回到定南二中的校园，30名学员将带着培训成果，走进日常办学治校与班级管理的一线。把先进的管理经验转化为解决问题的工具，在立德树人中求善治，在善治中兴学校——这，正是这场培训最朴素也最长远的意义。